Videoteca de Evaluaciones Internacionales

Preguntas PISA - Lista de interés

Corrección de Pruebas Externas

Marco Teórico PISA


Elaboración de ítems de Matemáticas


Elaboración de ítems de Lengua

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El Marco de Pisa Matemáticas 2012 - David Tout (ACER)

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Resultados de Castellano como Segunda Lengua - Perú

Según los resultados de la ECE 2013 tomada a estudiantes de escuelas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) de Perú los estudiantes de la etnia Shawi tienen los resultados más bajos en el manejo de esta segunda lengua. Para mayores detalles click aquí

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Preguntas con varias fuentes de información en PISA

En la versión digital de PISA hay una interesante pregunta sobre el índice de Masa Corporal IMC, pueden verla desde aquí Está en la página 21 de dicho documento, espero les guste, particularmente creo que esta pregunta se acerca un poco al nivel de complejidad de la realidad, el contenido es útil para la interpretación de estos indicadores corporales, estos indicadores son relevantes y permiten una gran variedad de datos, sobre todo si se dispone de un ordenador, aunque también la pregunta del "Punto estrella" estuvo muy creativa.

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Resultados PISA según El Comercio y La República

Hacia finales del 2013 se publicaron los resultados de la Evaluación PISA tomada el 2012, los titulares de los diarios nacionales etiquetaron en sus "primeras planas":

El Comercio 4 de diciembre de 2013, publicaba

Prueba PISA: ¿Qué hacer para mejorar el nivel educativo de los escolares?

Especialistas consultados por El Comercio critican la inestabilidad de las políticas educativas y la proliferación de colegios privados de baja calidad

...en el diario La República del mismo día se publicaba

Resultados PISA demuestran que nuestro gran crecimiento no genera desarrollo

 Especialistas aseguran que Perú ocupa los últimos lugares en evaluaciones porque carece de enfoque educativo.

Lo que puede apreciarse de la lectura dichas noticias, enfocan de distinta manera el resultado, en el primer caso el comentario va en sentido positivo partiendo de la preguna ¿Qué hacer para mejorar...?, mientras que en el segundo caso busca llamar la atención por los bajos resultados obtenidos en dicha prueba, en ninguna de ellas se hacen referencia a otras características de los estudiantes evaluados o las condiciones de dicha evaluación, lo cual no ayuda a tener una mejor comprensión de dichos resultados.

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Vídeo 2.2. ¿Cuestión de rankings o complejidad de los resultados?

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Vídeo 2.1. Las pruebas externas en los medios

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Timss

TIMSS: Estudio de tendencias internacionales en Matemáticas y Ciencias TIMSS evalúa el logro de los estudiantes en 4to y 8vo grado de educación.

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